在這座充滿青春氣息的校園里，四季輪回總是伴隨著無數(shù)的考試與挑戰(zhàn)。尤其是對于一群心思縝密的學(xué)霸們來說，每一次的測驗都是一場智慧的角逐。而《這題超綱了》第四季，就在這樣一個緊張而又充滿趣味的學(xué)期悄然到來。
故事的主線圍繞著一群志同道合的好友，他們分別是：擅長數(shù)學(xué)的學(xué)霸李明、愛好文藝的詩人王曉、總是能找到解題技巧的物理天才張偉，以及在社交方面非常活躍的林晴。這四位主角在一次次的學(xué)習(xí)與生活中建立起了深厚的友誼，同時也在面對學(xué)業(yè)壓力的過程中，彼此相互鼓勵，共同成長。
開學(xué)后的第一堂數(shù)學(xué)課上，老師出了一道看似簡單但極具挑戰(zhàn)性的題目——“如果一個三角形的三個邊長分別為a、b、c，且滿足不等式 a + b > c，這個三角形的面積如何計算？”李明一聽便興致勃勃，心里盤算著這道題的解法。而王曉則在旁邊回想著自己上次讀到的關(guān)于幾何的詩句，試圖用更加優(yōu)美的方式表達(dá)這道題的美感。
然而，正當(dāng)李明準(zhǔn)備詳細(xì)推演時，老師卻神秘一笑，宣布這題的確超出了他們當(dāng)前的教材范圍。原本的課堂頓時沸騰起來，大家無不抬頭期待著老師的進(jìn)一步解釋。李明卻動了心思，決定組建一個“超綱小組”，深入研究這道題的解法。
經(jīng)過幾天的籌備，超綱小組終于成立了。李明負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)的推演，王曉負(fù)責(zé)將研究成果以詩歌的形式記錄下來，張偉則負(fù)責(zé)現(xiàn)場演示與講解，而林晴則充當(dāng)發(fā)言人，積極在校園內(nèi)招募更多志同道合的學(xué)習(xí)者。他們的熱情吸引了很多同學(xué)，超綱小組的人數(shù)迅速壯大，大家都希望能在這道題中找到樂趣、收獲知識。
一周后，超綱小組舉行了第一次的研究討論會，會議上大家緊張而興奮地分享著自己的想法和尋找的資料。李明在每個人的支持下，逐漸理清思路。他展示了幾種不同的求解方式，包括海倫公式和底邊高的計算方式，講解得深入淺出、通俗易懂。
王曉則在一旁吟誦著他寫的贊美幾何的詩句：“三角之美在于側(cè)，長度各異形俱現(xiàn)；求解之道紛繁復(fù)，心中自有千行念?！蓖瑢W(xué)們聽得津津有味，紛紛拍手贊同，氣氛一下子變得更加熱烈。
隨著討論的深入，張偉突破了傳統(tǒng)的思維方式，他提出可以借助圖形軟件，將幾何體進(jìn)行可視化，以更直觀的方式理解三角形的特性和面積公式。這樣的新思路讓眾人耳目一新，紛紛跟著張偉的講解，利用軟件進(jìn)行嘗試與探索。
林晴則在后臺負(fù)責(zé)宣傳工作，她用自己獨(dú)特的方式傳達(dá)著小組的活動，吸引了越來越多的同學(xué)參與。社群的交流漸漸擴(kuò)大，從一開始的簡單討論，發(fā)展成了針對更廣泛數(shù)學(xué)題的研究。每一個參與者都從中汲取到了前所未有的知識和樂趣。
正當(dāng)小組成員們對各種數(shù)學(xué)問題趨于熟悉時，一個更加復(fù)雜的難題橫空出世。某次數(shù)學(xué)競賽的籌備中，組委會發(fā)布了一道前所未有的“超綱難題”，要求團(tuán)隊在限定時間內(nèi)解出。這個消息猶如投下了一顆震撼彈，大家既興奮又恐懼。
面對新的挑戰(zhàn)，超綱小組再次聚集在一起，各司其職，充分發(fā)揮各自的特長。李明毫不猶豫地承擔(dān)起了解題的重任，王曉則借助詩歌激勵大家的士氣，張偉運(yùn)用軟件進(jìn)行各種假設(shè)的模擬，而林晴則在外界進(jìn)行宣傳，積極為小組拉來更多的支持與資源。
經(jīng)過幾天的不懈努力，超綱小組終于成功解出了那道難題。大家歡呼雀躍，彼此擁抱慶祝，心里滿是成功的喜悅。更重要的是，這一路走來，不僅解出了難題，大家的友誼更加深化，彼此間的理解和信任也更加牢固。
在決賽當(dāng)天，超綱小組帶著自信和沉著走進(jìn)了賽場，面對強(qiáng)勁的對手，他們逐漸發(fā)揮出色，在緊張的氛圍中完成了比賽。獲獎的那一刻，大家相擁而泣，感到無比自豪。經(jīng)歷的每一次考驗，打造了他們不屈不撓的精神，也讓他們在友誼的陪伴下收獲了成長。
《這題超綱了》第四季在歡笑與淚水中落下帷幕，四個年輕的心靈在挑戰(zhàn)與合作中找到了彼此，也為未來的學(xué)術(shù)之船揚(yáng)帆起航。不論前方還有多少未知的題目，他們都將攜手并進(jìn)，共同迎接新的挑戰(zhàn)。正如王曉所吟唱的：“未來的路雖長，心中有數(shù)，夢想有望?！?/p>