《我厭惡我的繼弟》是崔翊創(chuàng)作的一部引人入勝的小說，書中描繪了一個(gè)復(fù)雜而糾結(jié)的家庭關(guān)系。在這部作品中，情感的沖突、青少年的成長以及對家庭的理解交織在一起，給讀者帶來了深刻的思考和共鳴。
故事的主角是一個(gè)名叫林曉的女孩，年紀(jì)輕輕卻經(jīng)歷了家庭的變故。她的父親在一次意外中去世，母親為了重新開始生活，嫁給了一個(gè)陌生的男人。這個(gè)新的家庭不僅僅帶來了新的父親，還包括了一個(gè)同齡的繼弟——李銘。李銘的出現(xiàn)，讓林曉覺得生活的平靜瞬間被打破，原本那種單純的家庭幸福蕩然無存。
林曉對李銘的厭惡，最初源于他在家中無所不在的存在。李銘似乎總是試圖和她接近，無論是通過分享共同的興趣，還是主動(dòng)幫助她完成學(xué)業(yè)。可對于林曉來說，李銘的每一個(gè)微笑，每一次主動(dòng)，都是對她亡父的背叛和對新家庭關(guān)系的掩飾。她不愿意接受這個(gè)被迫進(jìn)入自己生活中的繼弟，內(nèi)心十分抵觸。
隨著時(shí)間的推移，林曉漸漸發(fā)現(xiàn)，李銘并不是一個(gè)敵人。他在學(xué)校里是一名優(yōu)秀的學(xué)生，性格開朗，總是樂于助人。在一次偶然的情況下，林曉不得不向李銘求助，借此機(jī)會(huì)倆人開始了更深入的交流。林曉了解到，李銘的家庭背景同樣復(fù)雜，他的父母在他幼年時(shí)離異，母親再婚后忙于工作，缺乏對他的關(guān)注，這使他在很多時(shí)候顯得孤獨(dú)。
兩個(gè)原本互不相識的孩子，在對家庭的共同理解下，漸漸找到了一種微妙的默契。林曉從李銘的身上感受到一種久違的溫暖，而李銘也在林曉的陪伴中找到了情感的寄托。他們開始一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，從最初的相互抵觸發(fā)展到了一種緣分般的友誼。
然而，事情并沒有一帆風(fēng)順。林曉的心中始終存有一種揮之不去的矛盾感，她的一部分依然想要抵抗李銘的接觸，另一部分卻無法否認(rèn)對他的依賴。在這樣的情感糾葛中，林曉開始自我反思，探討對于家庭、對于繼承關(guān)系的理解。她明白，這個(gè)新的家庭形式并不會(huì)取代昔日父親的記憶，但也在慢慢塑造著她新的生活。
故事的高潮出現(xiàn)在一個(gè)秋季的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上。林曉因?yàn)閴毫Χチ诵判模鎸Ρ荣悤r(shí)的緊張和焦慮，她幾乎想要放棄。李銘借此機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她參加比賽，分享自己過去經(jīng)歷的失敗與恢復(fù)。他的鼓勵(lì)讓林曉重新找到了勇氣，最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績。
通過這一事件，林曉意識到了李銘對她的重要性，他們之間的關(guān)系也因此得以升華。林曉不再是那個(gè)獨(dú)自面對生活困擾的女孩，而是有了一個(gè)可以依賴、可以傾訴的伙伴。盡管他們的關(guān)系在開始時(shí)充滿了敵意和誤解，但在共同的經(jīng)歷中，彼此愈發(fā)珍貴。
從這一刻起，林曉開始接受李銘。在一個(gè)原本分裂的家庭中，他們既是繼兄妹，又仿佛是那樣的相知相守。隨著時(shí)間的推移，林曉和李銘不僅克服了彼此的隔閡，還成為了彼此的支持者和依靠。
小說的結(jié)尾，林曉站在窗前，望著陽光下的校園，看到了李銘在操場上和朋友們歡笑的身影，不禁微微一笑。她明白，自己與李銘從陌生到熟悉的過程，正是她成長的重要一環(huán)。雖然生活中依然會(huì)有陰霾和困惑，但她卻不再害怕，因?yàn)樗呀?jīng)找到了一份來自親密關(guān)系的力量。
總體來看，《我厭惡我的繼弟》不僅展現(xiàn)了青少年在面對家庭變革時(shí)的內(nèi)心掙扎，也反映出了人際關(guān)系的復(fù)雜與微妙，揭示了在紛亂的情感中找到依靠，克服自我、迎接生活的勇氣。崔翊通過林曉和李銘不同的成長路徑，傳遞了一種希望和認(rèn)同感：即便生活給予我們挑戰(zhàn)，愛和理解能夠讓彼此攜手向前，創(chuàng)造出新的未來。