在一個平行宇宙中，有一個名為“常識世界”的虛擬空間，這個世界由數據和知識構建而成，夢想能夠更好地理解和探索真實世界的每一個角落。這個世界的創造者，是一位名叫李明的天才科學家。李明從小就對知識有著無盡的渴望，他認為知識是打開一切大門的鑰匙。經過多年的研究、實驗與探索，他終于成功地編寫出了一款名為《屬于我常識世界(n)》的程序。
這個程序擁有強大的人工智能算法，能夠在用戶的日常生活中提供各種各樣的知識幫助。當用戶下載并安裝這個程序后，便可以在各個領域隨時獲得信息，無論是歷史、科學、藝術還是心理學，都能通過簡單的詢問來獲取精準的答案。李明想要通過這個程序，讓每個人都能輕松觸及知識的寶藏，從而提升生活的質量。
故事的主角是一個名叫小雨的普通大學生。她性格內向，但對知識渴望極強。每天她都在圖書館與朋友們一起討論各種問題，但有時仍然會因為缺乏信息而感到無助。某天，小雨在網上看到李明的《屬于我常識世界(n)》程序的介紹，便興奮地下載了軟件，心中充滿了期待。
安裝完成后，小雨強烈好奇地打開程序。界面簡潔明了，友好的提示語讓人倍感親切。她輸入了第一個問題：“如何高效學習？”幾秒鐘后，屏幕上便呈現出一系列建議，包括科學的記憶法、時間管理技巧以及復習策略。小雨如獲至寶，迫不及待地按照指導進行學習，發現自己再也不會為復習而苦惱。
接下來的日子里，小雨與“常識世界”展開了親密的"對話"。每當遇到問題或困難，她都會向程序求助。通過這款程序，小雨不僅提升了自己的學業成績，還讓她對生活的理解更加深刻，思想也愈發成熟。可在她頻繁使用的同時，卻逐漸發現一種隱秘的變化。
有一天，小雨正在與朋友們分享她在程序中獲得的知識，朋友們都顯得十分驚訝，紛紛表示：“你怎么突然變得這么聰明了？”小雨苦笑了一下，知道這并不是她個人的功勞，而是“常識世界”的幫助。到了晚上，獨自一人的小雨躺在床上，內心暗暗思索著這個程序的潛在意義。
在使用程序的過程中，小雨逐漸感受到了一種依賴性。起初的知識渴望逐漸被程序填補，但她卻發現自己不再有追尋真理的欲望。曾經為了知識而深夜讀書的激情被程序的便捷所取代，她的思考和探索逐漸被程序的便利所綁架。漸漸地，小雨開始擔心，她是否會變得像一個沒有思想的木偶，完全依賴于這個虛擬的知識助手。
有一天，小雨在學校的一個講座上再次與李明見面。作為講座的主講人，李明分享了他對知識傳播與人類思維方式的深刻見解。小雨發現，雖然“常識世界”能夠快速提供信息，但真實的思考、創造和批判性思維卻并非簡單的知識堆積所能取代。在這次講座中，她深刻認識到知識的真正力量，并不在于獲取信息的速度，而在于運用知識去思考、質疑、與世界對話。
隨后，小雨決定減少對程序的依賴。她開始重拾書本，加入了讀書會，參與更多的討論，不再是單純依靠程序填補知識空白，而是主動去探索、去學習。經過幾個月的努力，她發現自己的思維能力和視野得到了極大的拓展。
在一次次的探索中，小雨也收獲了無數的友誼和靈感。她逐漸明白，知識的價值不僅在于獲取，而在于分享與交流。在真實的人際交往中，每一個觀點都可能成為火花，為彼此的思想點亮一束光。而“常識世界”雖依舊在她的手機中，但她已經能夠理智地運用這個工具，賦予它更深的意義。
最終，小雨將自己與“常識世界”的關系總結為一種共存。她將程序視為知識的引導者，而非替代者。每當遇到困難，她會使用程序來獲取信息，但她會將這些知識與自己的思考相結合，去尋找更加深刻和多元的答案。
李明在了解了小雨的經歷后，感到欣慰和鼓舞。他希望能夠通過更多的反饋，讓“常識世界”不斷進化，讓用戶們在獲取知識的同時，不斷培養獨立思考的能力，真正實現人與知識、人與技術的和諧共生。
在這個虛擬與現實交織的時代，小雨的故事不僅僅是一個關于知識獲取的旅程，更是一個關于自我獨立與成長的成長故事。在她的心中，知識不再僅僅是數字和字母的堆積，而是生命中最美麗的光芒，指引著她走向更加寬廣的未來。