在一個名為語言之城的小鎮上，生活著一位年輕而聰穎的語法博士——李明。李明從小對語言產生濃厚的興趣，尤其對英語語法的奧妙之處情有獨鐘。他總是沉浸在各種語言書籍和語法規則中，幻想著將來能發表一篇轟動全國的研究論文。然而，有一天，他卻遇到了一個令他困惑不已的語法問題，那就是：“為什么that不可以引導非限性定語從句？”
這個問題就像一道無形的墻，擋住了李明的思路。他決心在這座城市中尋找答案，開始了他的探索之旅。李明首先走訪了鎮上最古老的圖書館，那里藏書豐富，許多關于英語語法的經典著作都是在這里編撰的。他翻閱了無數書籍，從拉丁語的影響到古英語的演變，仍然無法找到令人滿意的答案。
不甘心的李明決定去找他的好友，琳達。琳達是一位熱衷于語言教學的英語老師，她總在課堂上講述那些有趣的語法規則和語言習慣。李明提起了自己的困惑，琳達微微一笑，似乎早已料到他的煩惱。
“李明，有些規則看似簡單，實則背后隱藏著語言的邏輯?！绷者_用她優雅的聲音說道。她繼續解釋：“非限性定語從句提供了附加信息，但不改變句子的基本含義。而that引導的定語從句是限性定語從句，提供了句子核心部分必要的信息。如果用that引導非限性定語從句，語義就會混淆。”
李明聽后若有所思，似乎明白了些什么，但仍然不夠透徹。他倔強地繼續追問：“那為什么不可以同時傳達核心信息和附加信息呢？這不也能豐富語句嗎？”
琳達站起身，走到窗前，目光投向遠處絢爛的風景。她說：“語言是一個獨特的系統，需遵循特定的規則才能確保表達的清晰。沒錯，豐富的語言表達可以更好地傳達情感和意圖，但如果讓這份復雜性在不合適的地方體現，結果往往會適得其反。”
李明仍然無法釋懷，他決定要深入研究這一問題，尋找更多的言語和邏輯支撐。他開始拜訪鎮上的其他語言學者，參加關于英語語法的研討會，拼命吸收每一個有價值的見解。漸漸地，他了解到，that作為引導詞，有著“限制”和“具體”的含義，而非限性定語從句則常帶有“附屬”和“非限制”的性質，它們之間的對立讓that顯得格格不入。
在一次交流會上，來自其他城市的語言專家分享了一個經典的句子，讓李明產生了靈感：“The book that you lent me is on the table.”這是一個包含了that的限性定語從句，句子的意思清楚明了。如果說成“The book, that you lent me, is on the table.”則會讓語意模糊，似乎在暗示“你借的那本書”不一定只有一本，這就違背了語法的完整性。聽到這些，李明似乎明白了，that所引導的，就是一種不容錯失的限定，而非限性定語從句則不應被這樣強行界定。
回到家中，李明在他的筆記本上寫下：“that引導非限性定語從句之所以不合邏輯，是因為它會導致句子意義的模糊化，從而破壞了語言的表達目的。”這時，一種前所未有的成就感涌上心頭，他意識到，語言的美在于它能清晰而有序地傳達信息，而規則正是保護這一美的工具。
此后，李明將他的思考撰寫成文，發表在鎮上的語言雜志上，供更多的學習者和愛好者參考。日復一日，這篇文章被越來越多的人閱讀、討論，廣受好評。他的研究不僅解答了自己的疑惑，更在某種程度上促使了小鎮上人們對于語言的思考與討論。
李明在探索的旅途上，學會了耐心和觀察，每一句話、每一個語法規則都在他心中生根發芽。最終，他明白了，正是這些看似繁瑣的語言規律構成了美麗的語言世界，而他在其中找到自己的位置，是一件多么幸福的事。